UNIDAD
DIDÁCTICA: Tempo
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CICLO: 3º Ciclo
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MATERIAL: Ordenador, altavoces.
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CURSO: 6º de Primaria.
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ORGANIZACIÓN DE LOS ALUMNOS:
Gran grupo.
Parejas.
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OBJETIVOS:
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Teniendo en cuenta que la educación musical se apoya en la escucha, el trabajo del desarrollo de la audición y el aprendizaje de un pequeño repertorio de canciones vamos a trabajarlo mediante el tempo y aprendiendo lo que significa.
SESIÓN 1: ¿Qué
es el tempo?
ACTIVIDAD 1.
En primer lugar, vamos a explicar que es el tempo
(velocidad de la obra) poniendo distintas obras de ejemplo:
“Las cuatro
estaciones” (otoño) de Vivaldi. ANDANTE: https://www.youtube.com/watch?v=8b49orb5ucY&list=RD8b49orb5ucY#t=14
“Primavera Allegro I” interpretado por Andante
Baroque Consort. ALLEGRO: https://www.youtube.com/watch?v=2hNzMfjlPnM
Una vez que ha quedado claro,
pondremos la siguiente obra https://www.youtube.com/watch?v=pY1UhdT1_MA y les diremos que vayan
apuntando en un papel lo que ellos creen que va ocurriendo, que tipo de tempo
va transcurriendo. Sensaciones que debatiremos justo después.
Metodología: lo harán en gran grupo asegurándonos de que lo
entienden, haciendo preguntas constantemente y haciendo que se sientan
partícipes de la clase. Además como se puede ver lo vamos a hacer con
actividades progresivas, actividades que vayan aumentando de dificultad.
ACTIVIDAD 2.
En segundo lugar, en esta sesión se van a poner por parejas y van a pensar obras que ellos crean que corresponden a ese tempo. Pondremos las obras o canciones que elijan en el ordenador y debatiremos con los demás compañeros si creen que ha sido una buena elección. Por ejemplo:
EJEMPLOS:
Metodología: lo harán por parejas para
luego debatirlo en gran grupo trabajando así el respeto y la colaboración con
el compañero.
SESIÓN 2: Recordamos
y ¿cantamos un poco?
ACTIVIDAD 1:
En primer lugar vamos recordar lo que
aprendimos en la sesión anterior, el tempo, adagio, andante, moderatto y
allegro. Y nos vamos a ayudar de este dibujo, veremos si lo unen correctamente.
Metodología: en forma de asamblea debatiremos lo
que sabemos y reforzaremos lo que no esté del todo claro.
ACTIVIDAD 2:
En segundo lugar, vamos a cantar una canción en varias
velocidades. Elegiremos una canción que ellos conozcan, que no sea muy difícil
y que podamos cambiar el ritmo. Pasos de la actividad:
- 1 Buscamos una canción fácil, en este caso y debido al boom que tiene Frozen, elegiremos https://www.youtube.com/watch?v=m6b9pMzhJwI (El estribillo). La escribimos en la pizarra.
“Libre soy, libre soy, no puedo ocultarlo más, libre
soy, libre soy, libertad sin vuelta atrás.”
- Dividimos la clase en dos grupos, según están sentados, empezaremos a hacerlo con un grupo mientras la otra mira como lo hacemos, y después cambiaremos de grupo. Para marcar la velocidad daré palmas, por ejemplo en el adagio en 3 de mis palmas tenemos que cantar libre soy y en 6 no puedo ocultarlo más. Así, progresivamente iremos aumentando el tempo.
Adagio:
“Libre soy, libre soy, no puedo ocultarlo más, libre
soy, libre soy, libertad sin vuelta atrás.”
-
3 3 6 3 3 6
Andante:
“Libre soy, libre soy, no puedo ocultarlo más, libre
soy, libre soy, libertad sin vuelta atrás.”
- 4 5
4 5
Allegro:
“Libre soy, libre soy, no puedo ocultarlo más, libre
soy, libre soy, libertad sin vuelta atrás.”
-
3 4 3 4
Metodología:
Iremos haciendo ejemplos para que les
resulte más fácil. De la observación también se aprende y más si posteriormente
hay práctica. En el caso de que les cueste trabajo repetiremos todo lo que haga
falta. Al final, tendremos que conseguir que lo hagan en gran grupo adagio,
andante y allegro.
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